Genç - Eğitim Sistemi

Daha önceki yazımda da belirttiğim gibi kafamdaki eğitim sistemini aşa yukarı devletimiz sanal ortama entegre şekilde uygulamıştır. Teşekkür ediyoruz. 

Benim Eğitim Sistemim : 

1- Her öğretmenin branşı bellidir ve her öğretmenin eğitim verdiğin sınıf-lar ibellidir veya belli olması gerekmektedir. Öğretmenlerimiz kendilerinin de söylediği üzere farklı derslere öğretmen yetersizliği veya atama yetersizliğinden girmektedir. Ben kendim bu durumu öğrenciliğimin her aşamasında yaşadım ve gördüm.

2- Her öğretmenin girdiği ders ve sınıflar belli olduğuna göre TUIK veya başka bir özel oluşturulacak kurum tarafından istatistlikleri tutulabilir.

3- Sınavlar ilk öğretimde dahi üniversite gibi 2 aşamalı olacak ve sınavlar devlet tarafından kendi okul ve sınıflarında yapılacak. 

4 - Her sınıfın - öğrencinin ve öğretmenin başarı  ortalamaları hesaplanıp tutulacak..

5- Öğretmenlerimiz için başarı barajı oluşturulması gerekmektedi.

5-1 - Başarı barajı %70 olup bunu altında inme yave üzerine çıkmada özer durumlar uygulanacaktır.

Başarı sene sonu sınavlardan belirlenecek ortalam ile oluşturulacak ve öğretmenler için geçerli olan başarı ortalamasıdır.

Başatı Puanı %70 altında ise : 

Başarı %70 in altına 1 defa indi ise  İHTAr

2. defa indi ise Ä°HTAR

3. defa üst üste başarı puanı %70 altında ise öğretmenlikten men cezası uygulanmalıdır. Sırada bekleyen çok öğretmen adayımız vardır, eğitimde  başarısızlık bir ülkenin sonunu hazırlar.

Başarı Puanı %70 üzerine çıktı ise : 

%80 Başarı ise maaşa %10 zam

%90 Başarı ise maaşa %15 zam

%100 ise maaşına &35 zama. 

Bu verilecek zam oranları tartışılabilir.

Bu durumda öğretmenlerimizin maaş sıkıntısıda ırtadan kalkabileceği gibi

dersane sıkıntısı ortadan kalkacaktır.

Dersane memleketimizde mecburi hale gelmiştir. Bu durum eğitim sistemimizin ne denli zayıf olduğunu gösteriyor. Bu durumda ya okulları kapatalım veya dersaneler de diploma  vermeye başlasınlar.. 

İşin garip yanı dersanedeki eğitmenlerde okullardaki öğretmenler veya bizim okullarımızda yetişen öğretmenlerdir.Yani gökten inmedi bunlar..

Bu sistem ile öğretmen öğrecileri ile mecburen ilgilenecek. Okulda ilgilenecek,yetmedi özel ders verecek , yetmedi evine gidip çalıştıracak, yani mecburi bir öğreci başarısını yükseltme yolu bulacaktır. Bu sistem zor gibi görünsede uygulanması durumunda eğitim sistemizde önemli etkileri olacaktır.

Devletin ömrü insa ömrü ile kıyaslanamaz. Kıyaslandığında insan ömrü devletin 1 gününe bile eş değer olmayacak şekilde büyük farklılıklar ortaya çıkar.

Dolayısı ile bu sistemle ilk okula başlamış bir öğrenci 15 yıl sonra üniversiden mezun olacaktır. 

15 yıl sonra bu sistemle muhendisler, öğretmenler, savcılar…… v.s mezun olup ülke içersinde yönetimlere geçeceklerdr.

KoÅŸulsuz olarak öğretim dili TÃœRKÇE olacak dünya TÃœRKÇE nin farkına varacaktır. Ä°ngilizce öğretim ise daha sistemli bir ÅŸekilde olacaktır. Ä°ligi bölümlerinde olmayan bir öğrenci Ãœniversiteden çıktığında hala 4 harfli kelimelerle ingilizce konuÅŸuyor olmamalıdır. Ya öğretilecek veya bu paçarva dilden vazgeçilecektir. Türkçe’de dünyada en çok konuÅŸulan 4 dil arasında ve en eski dillerdendir. 

Milli ve manevi değerler barışçıl bir şekilde tam olarak öğretilmelidir. Devletin bekasının şartlarından biriside fertlerinde milli ve manevi değerlerin tam olmasından geçmektedir.

Üniversiteler : 

Üniversiteler özgür bir yapıda eğitim öğretime devam etmelidir fakat sistem geliştirilmelidir. Sanaayiden bağımsız bir üniversite ezberden ibaret olur. Sanayiilerle iç içe olması sanaayii alanında projeler üretmesi gerekmektedir.

Türkiye 7 bölgedir. Kıbrıs ile beraber 8 bölgedir. Türkiye’ye en azından 8 tane ODTU gerekmektedir.

Her üniversite yılda 1 tane en azından kayda değer Proje üretmen zorunluluğunda olmalıdır.

Bölüm ve branşlar olarak 1 er tane. 

Ayrıca öğretim görevlileri geliştirdikleri projeler başına para ödülleri ,geliştirme desteği ve maaşlarına gözle görünür ölçüde zamla desteklenmelilerdir ki bu yönce teşvik olsun.

Öğrenci için okuldan daha cazip bir meşgala olduğunda o öğrenci okulu 2. sıraya alacak ve okulu asmaya veya önemsememeye başlayacaktır. Okullarımızda bilim  adına faaliyetler ve kişisel gelişime faydalı eğlenceli ve ilgi çekici etkinlikler veya uğraşlar öğrencileri okulu sevdirme adına uygulanmalıdır.

Şu anda uygulanmakta olan online eğitimine devam edilmeli ve geliştirilmelidir. Uzaktan eğitim de düşünülebilir.

Üniversitelerimizin ders müfredatlarının hiç birisi diğerini tutmamakta ve geçme başarı oranlarıda büyük farklılıklar göstermektedir. Bu son derece yanlış bir uygulamadır. Kendi yaşadığım bir problemdir ve bir öğrenci kendi okulu ve ders öğretmeni haricinde bir öğretmenin dersine girememektedir keza hiç bir benzerliği yoktur.

Bizim okulda ders öğretmeni değiştiğinde o dersi alan öğrenciler veya devam eden öğrenciler büyük bir zorluk yaşamakta idi. Herkesin anlattığı konu farklıdır. Bu üniversitelerimizden tümü ile veya kısmı olarak kaldırılmalıdır.

Temelde en azından müfredatlar aynı olmalıdır.  Yani Ankara’dabir Ãœniversitede  Otomotiv bölümünde okuyan bir öğrencinin geçme notu 60 ve Bütünleme sistemi uygulanırken Burdur’da okuyan bir öğrenci 70 le geçiyor ve bütünleme yok. Çan eÄŸirisi sistemi var. Ãœstelik dersler de farklı.Bazısında olan derslr diÄŸerlerinde yok, aynı dersleri olan okullarda da müfredatlar çok farklıdır.( Bu okul ve illeri örnek olarak veriyoruz) Bu çarpıklık tümü ile öğrenciye ve eÄŸitim sistemine zarardır. 

Başöğtüsüde ilginç bir hal aldı ve iki ucu b.lu değnek olan yılan hikayesine dönmüştür. 

Bir ülke düşünün ki kendi eğitim sistemi ileyetiştirdiği kendi evlatlarının bir gün gelip kendi rejimi yıkacağından korkuyor..

Bu büsbütün saçmalıktır. Bu ülkenin dünya sahnesinde kalma lüksü bile ortadan kalkar..Hakkını yitiriyor demektir.

Ãœlkenin bir kesimini eÄŸitimden uzaklaÅŸtırmak intihardır. 72 milyon nüfusu olan bir ülkede 1 BaÅŸbakan,1 CumhurbaÅŸkanı , 1 Genel Kurmay BaÅŸkanı …… vardır. Bu  1   saf dışı ettiÄŸimiz o yüzlerce kiÅŸi içersinde olamazmı ?

O safdışı olan kitle içersinde belki prof. lar var belki Kansere ve birçok hastalığa çare bulacak hekimler var. Burdan da başka bir sonuç daha çıkıyor ki kentte okuyan bir çocuk ile köyse kırsal kesimde okuyan çocuk aynı şartlara sahip olmalıdır ve buna hakkı vardır. 

Kent -  köy  kaynaşmasıda ayrıca sağlanmalıdır.

Eğitim sistem hakkında çok şey vardır tartışılmaya değer ama mutlak suretle üniversiteler özel bir önem verilmekle beraber eğitim sistemi için de teknolojiden en iyi şekilde istifade edilmesi gerekmektedir.